本文目录一览：
- 1、论跨文化交际能力的培养与文化教学
- 2 、为什么大学生要学习不同文化知识?
- 3 、如何将跨文化交际理论融入教学实践中
- 4、在马来西亚的留学生毕业回国后在求职方面有哪些优势?
- 5 、如何看待国际人力资源管理中的跨文化管理
- 6 、英语教学中跨文化交际能力
论跨文化交际能力的培养与文化教学
1、由此，这便要求我们在外语教学过程中注重培养学生的跨文化交际能力。一般来说，跨文化交际研究的基本目的有以下三点：①培养人们对不同的文化持积极理解的态度。
2 、将跨文化交际理论融入教学实践中方法如下：确立跨文化交际能力目标：在课程设计和教学目标中 ，明确跨文化交际能力培养的重要性 ，将跨文化交际能力与学术能力 、职业技能并重，为学生提供全面的教育支持 。
3、因此 ，我国的英语教学 ，不仅要传授语言知识，而且要培养学生的跨文化交际意识体验和实践 ，培养他们使用英语进行跨文化交际的能力 ，开阔视野，加深对世界的了解 ，借鉴和吸收世界文化的精华 ，提高文化素养 。跨文化交际能力是语言能力(听 、说 、读、写 、译五种能力)和文化能力的总称(即和不同文化背景的人们进行合适交际的能力)。
为什么大学生要学习不同文化知识?
大学生学习不同文化知识有多个原因：增加全球视野：通过学习不同文化，大学生能够了解和欣赏全球范围内的思想 、价值观和习俗 ，从而增强全球视野 ，提高跨文化交流和理解的能力 。提升个人素质：学习不同文化知识有助于提升大学生的个人素质，包括人文素质、文化素养和跨文化沟通能力 。
学习传统文化可以丰富大学生的精神修养，规范思想品德。中国传统文化历来倡导的以道德实践来提升人的精神境界 ，对自己对社会都要具有高度的责任感 ，倡导应建立的关心人，爱护人、尊重人的协调有序的人际关系 ，是当代大学生道德修养建设具有极为重要的指导作用 。
熟悉并传承中华文化：中华文化是中华民族几千年来传承下来的宝贵财富 。大学生应深入学习 、熟悉并传承中华文化 ，尤其是中华优秀传统文化的各种具体实践方法和应用技巧。这将有助于我们更好地理解和认同中华民族的文化传统，加强自己的文化自信和身份认同 。
当代大学生要学习大学语文的原因有语文是学习的基础 、文化传承的基础 。语文是学习的基础 语文是学习任何科目的基础 ，只有学好了语文才能有助于学生学好别的科目。通过学习大学语文能够增加学生的人文素养 ，提高学生的思想认知，感受中华文化的博大精深 。
大学生在大学期间可以获得很多知识和技能 。以下是一些原因：专业知识：大学提供了许多不同的学科 ，涵盖各种领域 ，如商业、科学 、工程和医学等。学生可以选择他们感兴趣的学科，并深入学习相关的专业知识。 学术研究：大学是一个有利于学术研究的环境 。
如何将跨文化交际理论融入教学实践中
将跨文化交际理论融入教学实践中方法如下：确立跨文化交际能力目标：在课程设计和教学目标中 ，明确跨文化交际能力培养的重要性 ，将跨文化交际能力与学术能力 、职业技能并重，为学生提供全面的教育支持 。
将跨文化交际融入小学英语的教学实践如下：布置多样的学习环境：可以在教室里布置一些具有英语文化特色的装饰，如英语谚语、英语标志牌等 ，让学生感受到英语文化的氛围。此外 ，还可以利用内外墙展示学生搜集创作的英语作品，包括手抄报 、英语作文 、图片等形式 ，以激发学生的兴趣和创造力 。
一般来说 ，跨文化交际研究的基本目的有以下三点：①培养人们对不同的文化持积极理解的态度 。语言习惯、社会文化 、风土人情 、宗教信仰、教育背景的不同造成了文化的多样性，在跨文化交际过程中 ，我们要对不同文化持理解支援的态度 ，通过发现对方的不同点，反过来加深对我们自身文化的理解 ，从而做到客观地把握各自的文化特性。
跨文化交际活动可以被看作是身处不同语境和文化 、掌握各具特色语篇系统的人 ，彼此之间相互适应 、相互协调的过程 。如果对语境文化差异没有足够认识，不具备在各种语篇系统之间转换的能力 ，就难以开展成功的跨文化交际 。
跨文化交际能力培养的策略 1 提高教师自身的英美文化修养 教学以学生为主 ，学生是教学的中心及整个教学过程的积极主动的参与者，而教师就如导演一样总领全局，要组织、引导学生的教学活动 ，安排恰当的活动内容及方式 ，并做到答疑解惑。
要进行跨文化交际，不但要具备语言知识和语言技能 ，为交际提供前提 ，同时语言的得体性也是很重要的方面 。要想运用真实、地道的英语进行恰当 、得体的交际，仅靠语言知识和语言技能是远远不够的 ，只有具备了丰富的文化知识才能使交际得以顺利进行 ，为成功交际提供保障 。因此，在教学中必须注重对文化的渗透。
在马来西亚的留学生毕业回国后在求职方面有哪些优势?
1 、总之 ，马来西亚留学生在回国求职时 ，不仅拥有专业技能和知识，还有跨文化沟通能力、语言技能 、国际视野等多方面的优势 。这些优势使他们在求职市场上更具竞争力 ，更容易找到满意的工作 ，并在职业生涯中取得成功 。
2 、总之，马来西亚留学在就业方面具有诸多优势，包括国际化的教育体系、英语环境 、多元文化环境 、实习和就业机会、相对较低的学费以及优越的地理位置。这些优势使得马来西亚留学生在求职市场上具有竞争力 ，有助于他们实现职业发展目标。
3 、马来西亚留学硕士回国就业的优势之一是拥有国际化的学术背景和文化经验 ，这对于适应国内外交流与合作的工作环境非常有帮助 。另外，部分留学生在留学期间已经积累了丰富的实习经验 ，这也增加了他们在就业市场上的竞争力 。然而 ，也存在一些挑战。
4 、语言环境影响语言能力，马来西亚高校基本实现了全英教学 ，不管在课堂上 ，还是在日常生活中，英语都是必备的通行证 ，留学生回国之后会拥有很强的英语能力 ，在众多的求职者中是一个加分项 。毕业生们更容易突破传统思维定势和狭隘眼界，多视角、全方位看待和解决问题 。马来西亚留学的性价比非常优越。
5 、经济快速增长：马来西亚经济近年来一直保持较快的增长速度 ，特别是在制造业 、服务业和信息技术等领域 。这为留学生提供了广泛的就业机会 。政策支持：马来西亚政府鼓励外国投资和技术转移 ，为外国公司在当地设立研发中心和生产基地提供了一系列优惠政策。这些公司往往需要大量的专业人才，为留学生提供了就业机会 。
如何看待国际人力资源管理中的跨文化管理
1、最重要的是跨文化人力资源管理者必须扮演好跨文化沟通者这一战略角色，具备更加广阔的视野 ，理解并适应各种文化类型间的差异、并在此基础上进行整合超越 ，以形成一种新的“文化模式组合”，通过对跨文化的理解和参与 ，针对企业或组织中的现实问题进行实践 ，从而掌握跨文化人力资源管理的规律 。
2 、管理风格。不同的文化背景下，对管理者的领导风格要求不同 。在海外管理中 ，要把握好疏导 、提高士气的角色 ，采用符合当地文化及留任员工利益的管理方式，尊重当地习惯和优先考虑当地员工的利益 。人力资源管理。
3、跨文化不能按照某一个国家的管理文化进行管理 ，它是一种最大限度追求人类共同性的管理 ，或者说尽量按照国际惯例形式的管理。协商性 跨文化管理在没有国际惯例参照的情况下，只能采取协商的方式 ，用“求同存异 ”的原则解决管理中的冲突 ，任何一方不能把自己的意愿强加给另一方 。
英语教学中跨文化交际能力
1 、跨文化交际能力(Intercultural Communicative Competence)是指根据不同文化背景的语言交际者的习惯得体地 、合适地使用语言地能力，包括语言能力、非语言能力 、跨文化理解力和跨文化适应能力等方面 。跨文化交际能力是口语能力密不可分的一部分。 近十几年来，语言教学重心正从培养学生的语法能力转向交际能力 。
2 、将跨文化交际融入小学英语的教学实践如下：布置多样的学习环境：可以在教室里布置一些具有英语文化特色的装饰 ，如英语谚语、英语标志牌等 ，让学生感受到英语文化的氛围 。此外，还可以利用内外墙展示学生搜集创作的英语作品 ，包括手抄报 、英语作文 、图片等形式 ，以激发学生的兴趣和创造力。
3、英语教学中跨文化交际能力 高职学生不仅仅在英语学习方面有跨文化交际方面的困难，在其他科目中尤其是专业课上同样有此类问题 ，因此希望本课题的研究能够同时为其他课程提供参考 、借鉴 ，开辟新的教学模式和策略，引导学生发挥主观能动性 ，有效结合跨文化交际策略 ，更加高效 、自主得学习英语知识，最终达到灵活运用英语的目的 。
4、英语教学不仅是传授语言知识 ， 更重要的是培养学生的交际能力 ， 培养他们应用英语进行跨文化交际的能力 。在跨文化交际中，交际的双方若不能进入同一文化背景之中， 就容易产生不解或误解 ，从而使交际失败。因此广大英语教师要把跨文化教育列入英语教学的一个重要环节 。
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