本文目录一览：
- 1 、领导力开发的职业指导关系是什么?
- 2 、企业培训的“导师制”
- 3、导师制工作实施策划书
领导力开发的职业指导关系是什么?
领导力开发的职业指导关系是指在个人发展和职业生涯规划中，领导力开发的指导和支持关系 。这种关系通常由一位经验丰富的领导者或导师提供给正在发展领导能力的个人 。
领导力开发的职业关系主要包括领导者与员工之间的互动和影响。在一个组织中 ，领导者的领导力开发对于建立积极 、高效的工作关系至关重要 。以下是关于领导力开发的职业关系的一些要点： 指导和激励：领导者在领导力开发中具有指导和激励员工的重要角色 。
领导者必须有足够的才智才能使他可以解释大量的信息 ，高学历在职业生涯中是重要的。但最终也不如有关组织的事务专长更重要 。
领导力5要素：眼力 、魅力、魄力 、能力 、约束力(领导力模型) 约束力 约束力也叫自律能力(自我管理能力)，指领导者要有道德 ，要随时随地以道德的方式开展业务 ，尊重所有的人和文化，不让个人的志向和情绪反应干扰工作 。
第三 ，提高领导能力要敢于负责 ，不推卸责任。有一种现象见多不怪：某一件事做完了，工作成绩出来了，就有很多人过来 ，不管有参与的 ，还是在旁观的，都喜欢过来邀功请赏；有一个事故发生了 ，有的责任也清晰了 ，就是没有人敢出来承担责任，你推我卸 ，谁也不愿意跟这事扯上关系。
企业培训的“导师制 ”
构建与实施导师制操作流程：/从评估组织需求开始 ，通过设计项目、筛选导师与学员、培训配对，再到监督与项目结束 ，每个环节都至关重要 。关键步骤：/确保组织准备充分 ，明确目标，精心设计每个阶段 ，确保导师与学员的匹配度 ，以及持续的培训与反馈 。
导师制的成功并不只是导师单方面的努力，还需要对关键环节进行严格监控，如导师队伍的建设 、辅导的系统性和目标设定 ，以及培训体系和跟进保障的完善 ，确保项目的顺利进行。挑战与优化 尽管导师制有着显著的优势，但仍需面对导师资源紧张 、指导方式缺乏系统性以及培训跟进不足等问题 。
企业导师制目前在许多企业实行 。就是将老员工的知识通过正式与非正式的途径传授给新员工。导师制度指为每一位新员工或者培养对象配备一位导师 。企业导师应是企业中富有经验的资深员工 ，他有培养和指导别人的责任和义务 。导师在日常的工作中对被指导者进行在职知识指导和提出职业发展规划建议。
“导师制”培养新进员工的目的与意义新进员工的成长是一个缓慢的过程 ，不少新进员工在具体实践工作中靠自己学习、摸索，虽有提高但效率往往很低 。而且 ，对于许多新进员工而言 ，真正有针对性的培训很少，业务能力提升因而也陷入了一个瓶颈 。
资深员工或管理人员 ，具备深厚的专业知识 ，强烈的责任心和对公司文化的认同感。
导师制工作实施策划书
1 、学院成立导师制工作领导小组，日常工作由学院教学办公室负责 。 学院建立本科生导师档案 ，并依据《宜春学院本科生导师制活动记录表(教师用)》对导师的工作进行定期检查和评价 ，并以此作为对导师进行评价及划拨工作量的参考 。
2 、(3)备好每一节课，课前多向导师请教，听取导师建议 ，自觉把教案给导师审阅 ，主动邀约导师听课指导。 (4)主动听课学习，包括导师和其他老师的课 ，其中听导师课每周不少于1节并填写听课感悟 ，每学期听课总量不少于30节。
3、为了加快幼儿园素质教育进程，尽快建立一支高素质的 ，能适应教育教学改期的教师队伍 ，做好新 、老教师的交替工作，提高全体青年教师实施素质教育的能力水平 ，我园把培养青年教师的工作当作一项关系到幼儿园发展的首要战略任务来抓 ，努力使青年教师能早日进入角色，尽快在教育教学方面步入轨道 ，成长为我园教育教学骨干的后备力量 。
4 、成立学校全员育人导师制实施工作领导小组： 组长：副组长：成员： 具体分工 高一年级：高二年级：高三年级： 职责： (1)根据学校安排 ，制定工作计划和细则，召开有关会议及经验交流会议，提出改进意见和措施 ，思考学校德育发展方向 ，引领广大教师在全校实施全员育人导师制 。 (2)检查督导导师对所带学生的指导情况。
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